【プログラム】９月５日　オンライン講演会

 

 

 

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9月5日（土）13:00～16:00 　　　　進行・コンセプト：鈴木敏恵

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12:40   　Zoom待合室に　入室　開始— 12:55 に入室完了

13:00

【95-1】キャリア教育をプロジェクト学習の手法で実施する
カリキュラムマネージメントと実践事例

□ 自ら学ぶ意欲を高める／キャリア教育をプロジェクト学習で実践する

□ 自分を大切に、信じる／未来志向（＝プロジェクト志向）

□ パーソナルポートフォリオから、キャリアポートフォリオへ

□ 効果的に「キャリアデザイン」「キャリアビジョン」を描けるカリキュラムマネージメント

□  実践：キャリア教育／キャリアビジョン実現プロジェクト

大学の例：鈴木敏恵（公職歴：日本赤十字秋田看護大学大学院非常勤講師／千葉大学教育学部特命教授）

小学校の例：若槻　徹（小学校元校長／松江市教育委員会学校教育課／ICT担当教育指導）

【95-2】 セルフマネージメントと「マイ キャリアストーリー」　（秋田ー 横浜）

中通高等看護学院　堀先生

★カフィタイム＆YOUTUBE視聴

武庫川女子大学 教育学部教授  神原一之先生と鈴木敏恵の対談

【95-3】実習におけるプロジェクト学習・ポートフォリオ

■ コロナで減った『実習』、直前プロジェクト学習で効果をあげる！
１ 新型コロナの影響で時間が削減された「実習」を有意義にする直前学習

□ 「事前にイメージしたり予想したもの＝実習で”見える、聞こえる”＝情報獲得できる」
２制限ある「実習」をオンライン教育でカバーする

□ Googleミートで教育実習

□  ZOOM 何人かで見て、チャットで見て気づきや考えを出し合う、共有する、
（これまでのように授業後にするよりいい、見方、含み　広がる）

３　意志ある学びを叶える「実習ポートフォリオ」
□　狙いを絞っていく＝自分の追求テーマ、目標と成果と評価
□　目標と成果を照らし合わせて評価する
□  つねに自己評価を瞬間瞬間、自ら行う
４　ほか

□ 現場へ学生がいけないのであれば‥”現場（背景が見える）”から学校に参加してもらう
□ シミュレーション機能を持つ研修室だけでも行かせてもらう

【95-4】オンライン講義を成功させる「SEE図」

Ⅱ 教育マネージメント

プロジェクト学習・ポートフォリオ・対話コーチングなどについて

■ オンライン授業で考える力を高める『対話コーチング』

１ オンラインでのプロジェクト学習の進め方と対話コーチング

２ 学習者主導でスタートするためにビジョンとゴールが鍵

□ 目標と成果を照らし合わせて評価する

□ 心が動くこと『達成感』『手に入れ感』『成長を感じる』が大事

３ 思考力、判断力、課題発見力／解決力の対話コーチングとは

４ 学習のゴールへ向かうプロセスの対話コーチングで成長する

Ⅰ 環境マネージメント

島根県　若槻徹（松江市教育委員会学校教育課／ICT担当教育指導）／ミニ新聞

【95-5】オンライン交流