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【鈴木敏恵の未来教育インフォメーション】
第673号／2021年4月30日発行［転送可］
発行者：シンクタンク未来教育ビジョン
鈴木敏恵（ http://www.suzuki-toshie.net ）
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「教育と評価」の分水嶺
今、教育者は分水嶺に立っている。
ここを考えるために【教育と評価の分水嶺】とタイトル付けした概念を視覚的に表現（グラフックデザイン）してみました。
図の中、進むべき道が別れています、その分岐点に立っているのは、教育者です。
分水嶺に立ち思案しています。
正解のない学びへ…
[Y]は
・数値化できるもの
・正解のある学び
・部分・分割的なもの
・有効性がわかっているもの
これまでの教育、主に「教科」。
[X]は
・数値化できないもの
・正解のない学び
・全体・総合的なもの
・プライスレスなもの
探究やプロジェクト学習など。
[Y]は、正解のある学びです、それは点数化や測定できます。学びの状況をデータ化することができるので標準化、規格化でき、コンピュータ・AI教材により学習可能です。
[X]のステージは現実や人間（社会）です。
目の前の躍動する「現実」や、心も周辺（社会）も変化し続けている「人間」をステージとした学びです。それは正解のない学びです。
[X]は、課題もその解決も、その時の状況や人の状態で異なります。マニュアル通りやパターン化した解決策など価値を持ちません。独自であることが価値を持ちます。
[X]は、教育も評価もコンピュータ・AIでは不可能です。
先生やファシリテーターなどの存在が必要です。
数値化できない評価を果たすポートフォリオ
[Y]は、結果を評価します、従来からのペーパーテスト。空欄を埋めるテストで評価できます。
[X]は、正解がありません。よりよき未来を描き、そこへ向かうプロセスで成長することを大事にします。
ここにプロジェクト学習、ポートフォリオ評価が活きます。
前川喜平さんとの対話(7)
「国語」は何のため？フィンランドの教科書 近現代文学
前川喜平さんとの対話を重ねるたびに、一つの言葉が底の流れにあると感じます。
それは『学びはプライスレス』『学びは、人間の心が自由になるためにかけがいのないもの』などです。
↓参照：対話(2)『何のために学ぶのか‥真理・真実‥学びはプライスレス』
https://youtu.be/mZ289L_KiQo
今回の対話(7)では、主に教科「国語」について展開しました。
「国語は何のため？」という疑問がここ数年の国語の教科書を見てありました。
それは、『学びはプライスレス』の逆の方向へ行きはしないか？というものです。
ここについても関心深いお話しになりました。
国語、私たちが日々使わない日はない日本語、言葉‥ぜひ視聴していただければと思います。
＜YouTubeの内容＞
【フィンランド、国語の教科書】
□ フィンランド教科書「国語」
□ 日本の教科書との違い
http://suzuki-toshie.net/news/3121/
□ 「教科書」これから学ぶものへの道標
□ 「全体の見取り図」が見たい
【国語に社会人基礎力的な内容増えてる？】
□ 言語を通じて人間と人間は伝わっていく
□ 国語はすべての教科のベース
【高校 学習指導要領】
□ 現代の国語、いろいろな情報を交換する、生活言語
□ 文化としての国語、「文学」など
□ 「論理国語」「文学国語」「国語表現」「古典探究」‥
【近現代の文学が少なくなっている？】
□ 青年が主人公／青年の心の遍歴
□ 東大には三四郎池
□ 自分の心と照らし合わせて読む
【文学は人生を豊かにする】
□ 国語の教科書には、優れた文章たくさんある
□ 優れた一節が本につながる
【本は、過去の人類が残してくれた叡智】
□ すべての教科は大きな学問の入り口
□ その背後には何千もの人類の学問や文化の歴史がある
□ 自分と世の中とのコミュニケーション
【「読む」は「学ぶ」】
□ 本を読むことは学ぶことの基本
□ readは「学ぶ」という意味をもつ
□ 過去の膨大な文化や学問への入り口
□「人間」って何だろう→「人文科学」
□「社会」ってなんだろう→「社会科学」
□「自然」ってなんだろう→「自然科学」
□ 世界は開けてない扉に満ちている
【学びは役に立つか立たないかではない】
□ スキルから始めると世界の魅力がなくなりそう
□ 役に立つかでどうかではなく、
□ 役に立たないけど価値のあるものはたくさんある
【知的刺激＝生涯学習】
□ 知りたいという気持ちが一番大事
□ 生涯学習が知りたい学びたいをイキイキさせる
【言葉の裏には「経験」がある】
□ 経験がないと国語ってただの言葉の記号になってしまう
『鈴木敏恵とフィンランドからの留学生ユリウスさん（バカロレア）との対話』
－ フィンランドの教科書を元に（収録 2011）－
http://suzuki-toshie.net/news/3121/
内容一覧：
http://suzuki-toshie.net/news/3127/
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出典：『AI時代の教育と評価―意志ある学びをかなえるプロジェクト学習 ポートフォリオ 対話コーチング』教育出版
https://amzn.to/3vmQkCZ
前川喜平さんと鈴木敏恵との対話
〇「プロローグ編」
https://www.youtube.com/watch?v=DiO0osPdYEo
(1)『高校生の進路／教育再生実行会議／看護師は未来の人』
https://youtu.be/SU5pWvoAnyU
(2)『何のために学ぶのか‥真理・真実‥学びはプライスレス』
https://youtu.be/mZ289L_KiQo
(3)『これこそ個別最適な学び 生涯学習』
https://youtu.be/YBkgmy71S2o
(4)『ゆとり教育の真実・学力とは・学習指導要領』
https://youtu.be/32zRaRh46ho
(5)『偏差値 自尊感情・大切なもの』
https://youtu.be/i1v_bXEoS9E
(6)『特別支援学校 大学 学校看護師』
https://youtu.be/lm7BmgtXzFc
(7)『国語 フィンランドの教科書 近現代文学』
https://youtu.be/PjRFN0Zqcio
(8)『哲学・いま「教科」の垣根を超えて‥』
https://youtu.be/_Gk20KERRYE
(9)『一人ひとりが考え続けることに価値がある』
https://youtu.be/FU3EPz-38XU
辻村哲夫さん（元文部科学省初等中等教育局長）との対話
□ 『ゆとり教育の誤解（1）－学力低下？していない』
https://www.youtube.com/watch?v=LceJ6JHdslM
□ 『ゆとり教育の誤解（2）－ゆとりの本当の意味とは‥』
https://www.youtube.com/watch?v=7PM12VqfnQ8
