∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∽∽∽∽
・。・゜☆・゜・。・☆ ・。・゜☆・゜・。・☆ ・。・☆・゜
☆『鈴木敏恵の未来教育インフォメーション』☆12号☆ほぼ日刊☆
5月24日・水曜日発行
[ホームページ] http://www.suzukitoshie.net/miraiinfo.html
・。・゜☆・゜・。・☆ ・。・゜☆・゜・。・☆ ・。・☆・゜
発行者：鈴木敏恵 編集者：梶原末廣 suzukimm@ma3.justnet.ne.jp
∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽
ポートフォリオ連載 no 10
総合的な学習「ポートフォリオ・モデル設計」
鈴木 敏恵
プロジェクト学習–への視点
プロジェクト学習とは、プロジェクト ベースド ラーニング。
つまりプロジェクトベースで学習すること。
「総合的な学習」は、教科書なき学習だ。それが教科書が存在しない学びである限り、先生にとっても、生徒にとっても、自分たちで「構想していく学び」ということになる。まさしくプロジェクトベースでしていく学びだ。
「総合的な学習」でどのようなことをテーマにしようと、自分たちで「構想していく学び」であることに変わりはない。ゆえに私はしばしば「総合的な学習/プロジェクト学習」という表現を使う。
そのテーマが「環境」であれ、「国際化」であれ「福祉」であれ、そのプロジェクトベースで学習を行う限り、それを真に自分のものとして体験した者は、プロジェクトの進め方やノウハウを身につけることができる。むしろそこに意味がある。
つまり「環境」や「福祉」ということを学ぶという意味以上に、「目的がありそれを適える」という手法（=プロジェクト）を身につけることができる訳だ。プロジェクトとは、「目的を達成する手法」だ。これを子ども達は身につけることにこそ意味があるのだ。
なぜなら「総合的な学習」はまさしく「問題解決力」「コミュニケーション力/表現力/情報スキル…」「決断力」「自分の頭で考える力」「あきらめない心」「いい仕事」をすることを望む人、そのために自分の力を尽くすことをする人….などを育みたいというのが目的ゆえに。（ここでいう「仕事」は、お金を稼ぐ手段、ビジネスばかりを指さない。私が使う「仕事」という言葉は、生き方、意味ある人生の時間を費やす「対象/夢」などを指す。そう解釈してくださっている方が大半と思うが。）
—-【 なぜプロジェクト学習か？key 】—-
■プロジェクトは、未知だから面白い
■プロジェクトは、社会との関わりを必要とする
■プロジェクトは、人を困難な目にあわせる
■プロジェクトは、人に任務を与える
■プロジェクトは、人を真剣にさせる
■プロジェクトは、冷静であることを要求する
■プロジェクトは、人を成長させる
■プロジェクトは、時間の制限がある
■プロジェクトは、人に充実感を与える
■プロジェクトは、夢の成就の仕方を教える
（次号に続く）
———————————————–
新連載２ 【未来教育エッセイ】「建築」と「教育」と「未来デザイン」と…
鈴木 敏恵
★鈴木が、これまでに50回以上「訊かれたこと」とこたえ
１質問（講演の後）「どうやって大きくなってきたの？」
鈴木の気持ち「・・・（絶句）」
２質問（講演の後）「話しが上手いですね-。」
鈴木の気持ち「上手いんじゃない。ここに来るまでの途中もずっと、すご–く、すご—く考えて。集中して極めて、方法考えて、工夫して、言葉選択して、その波及効果考えられるだけ考えて（いるつもり、これでも、ときどきだけど…）、覚悟してそれで
….命掛けで…そしてやっとコレです。」
３感想（講演の後）「ご自分に自信をもっているのね。」
鈴木の気持ち（なんて答えよう？）「はい。自分を信じてないと現場、始まりませんから。自分がイケルなと思った事は、自信あります。でも私は器用ではない。だから命賭けでして、それでも心配だから、朝も、昼も、夜も、夢の中でもずっとずっと考えて、朝、即手を打って、したたかに策を練って、デザインを考えて、出来ること全部してそれでいまです。
そして、なにより私なりに、おっそろしいおもいもたくさんしてますから。それに、なによりスゴクたくさん、ぞっとする失敗をしてますから。それで今日です。」これが、ホントのこと、すべての答えです。
自分の仕事を続けている人は多分、みんなこんなふうだとおもう。
（次号に続く）
————————————————————–
鈴木敏恵 近刊 『ポートフォリオで評価革命』
〜その作り方・実践事例・授業案〜 参照
（学事出版担当坂本氏 ”ken sakamoto” <ad6k-skmt@asahi-net.or.jp>）
2000.5月末発売
————————————————————-
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
プロフィール： すずきとしえ／未来教育を提唱する第一人者/NHKTV
「視点・論点」テレビ、ラジオ、新聞などで教育ルネッサンスを熱く
語る。ナレッジマネージメント・IT・感性を教育界に吹き込む未来派
シンクタンク/文部省、郵政省公職歴任/著書『マルチメディアで学校
革命』小学館６刷／『鈴木敏恵の未来への提言〜21世紀バイブル〜』
『ネットデイ学校革命！』学事出版/『未来教育/総合的な学習〜ポー
トフォリオ』『未来教育／総合的な学習〜プロジェクト学習』VHS明
治図書発行（申し込みは http://www02.so-net.ne.jp/~s-toshie/のみ）
◆インターネット
◇鈴木敏恵のヴァーチャルオフィス http://www.suzukitoshie.net/
◇鈴木敏恵とポートフォリオを作ろうＭＬ
http://www5a.biglobe.ne.jp/~kanai/
======================================================================
—編集後記—
『未来教育ＭＭ』の第１２号をお届けします。
「ポートフォリオ連載？ｂQ」（プロジェクト学習–への視点）と
「未来教育エッセイ」「建築」と「教育」と「未来デザイン」と..
をお届けします。前者の本文に「仕事」の解釈が記されています。
ふと哲学者の内山節（たかし）さんの作品を思いました。彼の著書
に『自然と労働』（農文協）のなかに「カブト虫」という作品があ
ります。あるデパートの屋上でカブト虫を売る男の話です。（後日）
さて、プロジェクト学習が教育現場に根付くと学校がおもしろくな
る。本来の学びを子ども達がようやく自分のものにできるなと思う。
少し飛躍しますが、日本の学校システムは子どもを長時間にわたっ
て拘束しすぎています。学校外が危険であれば、せめて遊ばせる場
所・時間を確保することが必要なのではないでしょうか。もうこれ
以上の愚民化政策は必要ない。いかがでしょう。
（梶原末廣）
======================================================================
『鈴木敏恵の未来教育インフォメーション』☆５月５日創刊☆
発行者：鈴木敏恵 編集者：梶原末廣 suzukimm@ma3.justnet.ne.jp
【発行部数６６０名】（５／２３）
発行システム：インターネットの本屋さん『まぐまぐ』
http://www.mag2.com/
■【未来教育ＭＭ】●マガジンＩＤ：０００００３１４３６
======================================================================
☆ 「質問コーナー」＆【掲示板設置】
・「ポートフォリオＱ＆Ａ掲示板」
http://www.suzukitoshie.net/cgi-bin/web/wforum.cgi
・「未来教育全体掲示板」
http://www.suzukitoshie.net/cgi-bin/web1/wforum.cgi
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
鈴木敏恵
未来教育デザイナー/一級建築士
◇鈴木敏恵のポートフォリオ http://www02.so-net.ne.jp/~s-toshie/
・。・゜☆・゜・。・☆
